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Le mélange des âges

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Une anecdote récente, racontée par ma mère, qui m’a fait réaliser à nouveau à quel point le fait de trier les enfants par âge dans l’immense majorité des écoles est débile.

Fiston (4 ans, pour rappel) était parti à sa demande passer « 3 jours et 3 nuits » chez ses grands-parents, dont les premières 24h avec un de ses cousins de 9 ans et demi.
Fiston et Cousin ont passé tout leur temps ensemble à jouer, à dessiner et… à écrire.

Pour poser le contexte, Cousin est un garçon adorable qui déteste lire et écrire (je précise qu’il est scolarisé « normalement »). Écrire ou lire ne serait-ce q’une phrase lui demande de gros efforts. Ma mère arrive en général à lui proposer des exercices plus ludiques que ceux de l’école, mais ce n’est quand même jamais facile.
Fiston, pour sa part, adore écrire sous la dictée.

Et donc pendant toute une matinée, paraît-il, les 2 garçons ont dessiné ensemble. Fiston ensuite décrivait ses dessins à Cousin, qui transcrivait et allait vérifier l’orthographe auprès de ma mère. Une fois les fautes corrigées, il revenait et épelait pour que Fiston puisse écrire à son tour. Et ainsi de suite.
Fiston a ainsi triomphalement rapporté à la maison une chemise contenant plusieurs dessins légendés au dos sous la dictée de Cousin.

Et tout cela sans la moindre incitation de la part d’un adulte.

Parce qu’il était en présence d’un plus petit ne sachant pas lire mais adorant écrire sous la dictée, un garçon de presque 10 ans, d’ordinaire allergique à tout ce qui a trait à l’écrit, a spontanément lu et écrit des phrases entières, et en s’amusant qui plus est.
Il est évidemment bien plus gratifiant et motivant de lire et d’écrire pour quelqu’un qui n’en est pas capable, qui a vraiment besoin de vos compétences, que de se faire contrôler par un adulte maîtrisant tout ça bien mieux que vous… et qui vous attend au tournant à la moindre faute.

Ceci n’est qu’un exemple ponctuel, concernant 2 enfants. Imaginez l’énorme synergie qui pourrait se produire dans toutes les écoles si on arrêtait d’y classer les enfants par date de naissance mais si, au contraire, on mélangeait allègrement tout ce petit monde.
Si on adoptait les classes uniques.
Ces écoles, Bernard Collot les appelle « écoles du 3e type » : elles existent déjà mais elles sont rares…